朝陽設計 | 學校設計系列篇-長垣景榮小學方案設計
 SHIGUANG & YINJI 時光的印記 學生時代是每個人都會懷念的一段時光， 一步一步地走來， 學校作為載體，承載了我們太多的記憶。 記憶是對往日美好的珍藏， 我們微笑著在校園的林蔭小路上散步， 灑下最快樂的時光  記憶(yi)的(de)定格(ge) “理想的(de)教學模式(shi)已(yi)經從強調應試(shi)轉(zhuan)為培(pei)養兒童自發(fa)(fa)學習能力、激發(fa)(fa)興趣愛好的(de)素質教育。傳統的(de)校園(yuan)交通走道越簡單(dan)越直接越好。隨(sui)著教育要求的(de)提(ti)高，走道、尤其是(shi)主通廊正轉(zhuan)變成為復合的(de)多功能的(de)空(kong)間。”  鳥瞰圖 力 匕 成長與“空間”的交流 GRUW UP | SPACE 廴 匚(fang) 厶 我(wo)們以“成(cheng)長(chang)”作為此次學(xue)校設計(ji)(ji)的理念(nian)構思，設計(ji)(ji)團(tuan)隊(dui)把學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)的印記作為出發(fa)點，從(cong)而(er)打(da)造(zao)出一個能夠保留(liu)學(xue)生(sheng)印記的校園建筑。設計(ji)(ji)團(tuan)隊(dui)充分考慮學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)中的需求，打(da)破(po)固有的教育模式，融入了通(tong)廊、走道等公共(gong)空(kong)間(jian)，從(cong)而(er)營造(zao)出成(cheng)長(chang)與空(kong)間(jian)對話(hua)的新型建筑形態。   體塊生成 本(ben)案西側(ce)(ce)為(wei)教學(xue)區域，東側(ce)(ce)為(wei)運動區域，動靜功(gong)能分區明確，南側(ce)(ce)布置食堂和風雨(yu)操場(chang)，并通(tong)(tong)過曲折的(de)風雨(yu)連廊將相關功(gong)能緊(jin)密聯系起來，形成豐富的(de)活動空(kong)間。“人性(xing)化”交通(tong)(tong) 和“緊(jin)湊型”格局，為(wei)學(xue)生們營造一個充(chong)滿活力的(de)開放校(xiao)園空(kong)間。  成長PARADUSE記憶 當我們(men)回首看走過的(de)路，我們(men)有的(de)是(shi)戀戀不舍的(de)感情，有的(de)是(shi)對美(mei)好未來的(de)憧憬，難忘的(de)校園生活(huo)一定會成為我們(men)最美(mei)好的(de)回憶！
記(ji)憶的剪影  總平面圖 學校(xiao)校(xiao)園(yuan)規劃將主要功能(neng)分為三個區域：教學區、生活區、運動區。三個功能(neng)區相(xiang)互獨立，又(you)緊(jin)密聯系(xi)方便使用，使整個園(yuan)區規劃合理、布局緊(jin)湊。 在三個功(gong)能區域(yu)內，進一步將功(gong)能細(xi)分，西側(ce)教學區為(wei)教學樓(lou)和辦(ban)公樓(lou)所(suo)在地(di)，以風雨連廊將教學樓(lou)和辦(ban)公區緊密聯系，東側(ce)區域(yu)為(wei)運動場地(di)，南側(ce)區域(yu)為(wei)食堂和風雨操(cao)場。  入口廣場西側  舒適的餐廳 成長PARADUSE環境 環境(jing)對于學(xue)生(sheng)的(de)(de)性格(ge)和能力發(fa)展起著至關重要的(de)(de)作用，我們希望在(zai)此次的(de)(de)方案設計(ji)中(zhong)能夠打造(zao)出無(wu)處不在(zai)的(de)(de)學(xue)習和游樂空間，學(xue)生(sheng)可以(yi)隨時隨地在(zai)這些(xie)空間環境(jing)中(zhong)汲取知識，獲得(de)快樂，從(cong)而 營造(zao)出一個寓教于樂的(de)(de)成長環境(jing)。  時光通廊  成長樂園  風(feng)雨連廊 成長POUTE路徑 學(xue)(xue)校內部及周(zhou)邊的交通問題(ti)是(shi)一(yi)直存(cun)在的社(she)會(hui)現狀，每(mei)逢學(xue)(xue)生上學(xue)(xue)放學(xue)(xue)時段(duan)都會(hui)出(chu)現擁(yong)擠的情況，為(wei)(wei)城(cheng)市(shi)交通帶(dai)來(lai)巨大壓(ya)力。為(wei)(wei)提供合(he)理的校園(yuan)(yuan)交通組(zu)織(zhi)方案，我們對(dui)校園(yuan)(yuan)流線進(jin)行了優化(hua)設(she)計(ji)，北側設(she)計(ji)為(wei)(wei)主出(chu)入口，南側為(wei)(wei)次(ci)出(chu)入口。為(wei)(wei)保證學(xue)(xue)生安全，車行流線沿學(xue)(xue)校外圈設(she)計(ji)，實(shi)現了人車分流。同時在建筑四周(zhou)設(she)置消防通道，滿足消防要求。  沿街(jie)透視圖  交(jiao)通流線圖  消(xiao)防(fang)流線圖 BF 建筑立面 BUILDING FACADE 現代(dai)中(zhong)式(shi)風格：是中(zhong)式(shi)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)元素(su)和現代(dai)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)手(shou)法(fa)的結合運用，從而產生的一種建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形式(shi)，該建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形式(shi)在沿襲中(zhong)國(guo)傳統建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)精粹的同時，更加注(zhu)重對(dui)現代(dai)生活價(jia)值的精雕(diao)細(xi)刻。每所(suo)學校(xiao)都應(ying)具有其獨特(te)的個性(xing)，并以(yi)此成為人們對(dui)它識別(bie)的重要依據。   學(xue)校擁有悠久的(de)(de)歷史文化底蘊，因此，在本(ben)案的(de)(de)造型設計(ji)上，我們注重表(biao)現建筑的(de)(de)文化氣息。通過(guo)建筑體量的(de)(de)組(zu)合與(yu)穿插，運用(yong)極具傳統(tong)文化特色的(de)(de)白墻、灰磚，點綴(zhui)暖色的(de)(de)格柵和浮雕，營造氣氛(fen)與(yu)感覺。建筑相互(hu)交錯，形(xing)成豐富的(de)(de)室外活動空間，結合建筑的(de)(de)特點，動中有靜(jing)，內外分明(ming)。 編輯(ji)：李嘉慧(hui) END 項目(mu)名稱：長垣縣景榮小學(灘區遷建項目(mu)) 委 托 方 ：長垣縣(xian)教(jiao)育體育局 用地(di)面積：27832.72平方米 建筑面積：17770.46平方米(mi) 項目(mu)地(di)點：長垣縣灘區遷建新區，縱(zong)一路以(yi)東，北(bei)橫二(er)路以(yi)北(bei) 設計單(dan)位：河南省朝(chao)陽建筑設計有(you)限公司 項目經理(li)：浩昱(yu)展 主創設計團隊成員:牛(niu)佩(pei)、浩昱(yu)展、孔浩然、于浩陽、李志高 施工圖(tu)設計團隊成員：張明明、朱(zhu)向前、張煥(huan)科、范在潮、王軒軒、穆(mu)春陽、劉鵬飛、高(gao)文濤、路林、徐(xu)強 推文(wen)策劃:姜(jiang)亞蘭、于浩陽(yang) 關注公眾號 獲取更多朝陽設計20周年慶典系列活動消息 微信服務號 hnszysj 訂閱號 zhaoyangsj |
